ANALISIS TEORI KOGNITIF JEROME BRUNER DAN HOWARD GARDNER: SOLUSI MENGATASI STIGMA MATEMATIKA DI INDONESIA

Abstract

Stigma negatif terhadap matematika sebagai mata pelajaran yang menakutkan, rumit, dan dipelajari secara “mati-matian” masih manjadi tantangan besar dalam dunia pendidikan di indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji bagaimna integrasi teori perkembanagan kognitif Jerome Bruner dan teori kecerdasan majemuk Howard Gradner dapat menjadi solusi alternatif dalam mentransformasi pembelajaran matematika menjadi lebih humanis dan konstektual. Metode yang digunakan adalah studi literatur (library research) dengan analisi deskriptif-kualitatif terhadap fenomena kecemasan matematika (mathematics anxiety) di indonesia. Hasil kajian menunjukkan bahwa pendekatan Bruner melalui tahapan enaktif, ikonik, dan simbolik yang dikombinasikan dengan pemanfaatan variasi kecerdasan Gardner (logis-matematis, visual-spasial, dan kinestetik) mampu mereduksi bebean kognitif siswa. Implementasi kedua teori ini secara sinergi dapat mengubah paradigma pembelajaran matematika dari hafalan rumus yang kaku menjadi proses penemuan konsep yang bermakna, sehingga mampu mengikis stigma “mati-matian” yang selama ini melekat pada siswa indonesia.