Strategi Efektif Pembelajaran Matematika untuk Anak Berkebutuhan Khusus di Indonesia

Abstract

Pendidikan inklusif menuntut adanya strategi pembelajaran adaptif untuk setiap jenis siswa, termasuk anak berkebutuhan khusus (ABK). Dalam konteks pembelajaran matematika, siswa ABK menghadapi tantangan yang lebih kompleks karena sifat abstrak dan logis dari materi tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis strategi pembelajaran matematika yang efektif bagi ABK di Indonesia melalui pendekatan studi literatur. Sumber data penelitian melalui 28 artikel ilmiah nasional yang dipublikasikan pada rentang tahun 2017-2024. Analisis dilakukan secara tematik dan komparatif berdasarkan jenis ABK, pendekatan strategi, serta efektivitas implementasi dalam konteks pendidikan inklusif. Temuan penelitian menunjukkan bahwa strategi paling efektif adalah yang bersifat multisensori, responsif terhadap karakteristik siswa, berbasis teknologi interaktif seperti AR dan game edukatif, serta kontekstual dan kolaboratif. Strategi seperti media visual, scaffolding, dan pembelajaran kontekstual terbukti meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa ABK secara signifikan.