Kajian Literatur: Keterampilan Metakognitif dalam Penggunaan Generative AI untuk Verifikasi Pembuktian Matematika

Abstract

Perkembangan Generative Artificial Intelligence (Generative AI) telah memberikan peluang baru dalam pembelajaran matematika, khususnya sebagai alat bantu untuk verifikasi pembuktian matematika. Namun, penggunaan AI yang tidak disertai keterampilan metakognitif berpotensi menyebabkan pengguna menerima hasil secara pasif tanpa melakukan evaluasi terhadap validitas dan ketepatan proses pembuktian. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran keterampilan metakognitif dalam penggunaan Generative AI untuk verifikasi pembuktian matematika. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif yang didukung oleh studi literatur. Data diperoleh dari artikel ilmiah, buku, prosiding, dan sumber akademik yang relevan mengenai keterampilan metakognitif, pembuktian matematika, serta pemanfaatan Generative AI dalam pendidikan matematika. Analisis data dilakukan melalui tahapan pengumpulan, seleksi, reduksi, penyajian, sintesis, dan interpretasi data untuk memperoleh gambaran yang komprehensif mengenai hubungan antara keterampilan metakognitif dan penggunaan Generative AI dalam verifikasi pembuktian matematika. Hasil kajian menunjukkan bahwa keterampilan metakognitif yang meliputi perencanaan, pemantauan, dan evaluasi berperan penting dalam membantu mahasiswa memanfaatkan Generative AI secara kritis untuk memverifikasi validitas logis, mengidentifikasi kesalahan penalaran, mengevaluasi konsistensi langkah pembuktian, serta merefleksikan proses berpikir yang dilakukan. Integrasi keterampilan metakognitif dengan penggunaan Generative AI juga berkontribusi terhadap peningkatan kualitas penalaran matematis, kemampuan reflektif, dan ketepatan dalam menyusun maupun memverifikasi pembuktian matematika. Dengan demikian, keterampilan metakognitif menjadi faktor penting dalam mengoptimalkan pemanfaatan Generative AI sebagai alat pendukung pembelajaran, sehingga teknologi tersebut tidak menggantikan proses berpikir matematis, tetapi memperkuat kemampuan pembuktian yang kritis, reflektif, dan bertanggung jawab.